被誉为“现代神经科学之父”的西班牙病理学家、组织学家、神经学家圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔在1928年研究表明，成年人的大脑永远不会产生新的神经元。他写道，“一旦发育结束，增长和再生的源泉……就不可挽回地枯竭了。在成年人的大脑中，神经通道是固定的、终止的和不可改变的。一切都必然凋零，或许没有什么可以再生。”
90多年过去了，仍然没有一个在科学上可以被证实的试验或研究能够推翻卡哈尔在近一个世纪之前的研究结果。不论成年人的大脑是否会产生新的神经元，毫无疑问的是：人体的飞速发育和成长，包括大脑的发育，在青少年13岁之前，是突飞猛进的。
（一）全方位刺激，充分开展儿童大脑
大脑是具备可塑性的，神经学家研究表明，大脑与环境之间不断互动并对环境做出反应后，有进一步改变自身解剖结构和生理机能的能力；也就是说，大脑会不断对你与世界的互动方式做出回应。
在人出生后的早期发育时期，以运动和感官体验为形式的刺激，对于脑部的达到成熟时的精密程度，是必须的。
新生儿脑重是成人脑重的25%，六岁时才达到成人脑重的90%，十二岁时才接近成人的脑重。正如我们前文所述，中小学生的大脑，正处于快速生长发育的关键时期。大脑的生长发育需要充足的氧气和营养物质，这必须由充足的血液来供应。体育运动时，全身血液流速加快，同时呼吸加快，氧气的摄入更加充足会让大脑的血流供应充沛。
所以青少年参与体育运动的意义，并不仅限于释放压力、强身健体，通过针对身体的运动训练，给予大脑充分的刺激，能够更加充分的挖掘大脑的潜质，让孩子变得更加聪明。
（二）运动助力学习发展
致力于研究“感觉统合”的儿童教育专家们发现：虽然每个孩子听、说、读、写、算和推理的学习能力发展的水平是不一致的，但是学习能力的发展顺序是相对固定不变，依次为：大肌动作、感觉动作、知觉—动作统合、符号认知—阅读、数学推理和自我监控。学习能力的发展是一个由低到高的、自然而然的过程，只有前面的能力发展好了，后面的学习能力才能顺利发展起来。
各个方面发展的不同程度的失衡会对孩子的学习造成严重影响，如：前庭觉发展失衡，会造成孩子注意力不集中、易受干扰，视觉不平顺跳行漏字；本体感觉发展不足，会造成孩子不爱写作业、笨手笨脚，而且概念理解慢、语言表达弱等等。
通过运动训练，可以充分发展孩子的大肌动作，为发展后续的学习能力打好基础。同时，运动会产生多巴胺（保持快乐情绪）、去甲肾上腺素（可提高专注力）和血清素（有助于解除焦虑，保障人的良好情绪和良好的认知能力），这都对孩子的学习发展提供了强劲的助力。
（三）多项目结合，全面发展青少年体质
随着人们对孩子身体素质关注度的不断提升和国家政策的不断引导，越来越多的家长选择在课余时间让孩子参与到体育运动的训练中，希望孩子能够获得更好的身体素质。但是传统的以单一专项为训练方式存在极大的局限性，而单纯以体适能作为训练方式缺乏主题，又很容易造成青少年参与体育运动兴趣的丧失。
在大洋彼岸的体育强国——美国，体育训练在青少年成长过程中所占的比重甚至超过了伏案学习，家长、学校对孩子体育训练的重视程度也远远超过了我们的想象，而学校中各个运动队的队员们，更是学校中的明星，其受关注程度和受高等学府青睐的程度远超传统意义上的“学霸”。经过与大量美国青少年体育专家的沟通学习，我们认识到：
过早让孩子参与单一的体育专项训练是不科学的，甚至会对孩子造成负面影响。儿童在快速发育生长的过程中，肌肉、关节、韧带、骨骼的强度、力量和稳定性远未达到成熟水平。过早的让孩子全年参与到某一项专项的体育训练中，不能建立孩子完整的运动模式，而且在没有建立好基础运动模式的前提下，反复重复单一运动的某一训练模式，容易造成孩子某一部位的骨骼关节的过度使用，造成孩子受伤，过早的结束运动生涯。这就好比学写字没有从写比划开始，而是直接训练真草隶篆，这是本末倒置的。
基于这个思路，黑鲨运动成长中心所秉承的训练模式是：以体适能训练为基础，多个专项全面综合发展。我们把在美国各个年龄段学校中所奉行的“运动季”概念带到中国，在黑鲨，孩子们在一年中可以参与不同的项目，全面发展人体的“跑跳投攀爬越”六大基础运动模式。并且，孩子们在不同的运动中，了解不同体育项目的体育文化、运动规则，与不同的队友共同运动，学会合作、分享、奉献和牺牲精神。在运动训练的同时，学会在社会中与其他人交往，提高孩子的情商。
黑鲨运动成长中心的愿景，是能够“让孩子健康，以适应未来”，我们相信，只要您给孩子充分的机会参与到体育运动中，孩子一定会给您一份满意的成长答卷，因为孩子生而无畏，体育人“我，本无畏”
